为了全面贯彻胡锦涛总书记在全国加强和改进思想道德建设工作会议精神，切实做好未成年人的思想品德教育工作，本人结合八年思想政治课特点，针对学生实际，在教学工作中根据课本知识内容，授课中是如何精选，运用案例，采用灵活多样的教学方法，激发、调动学生学习法律知识兴趣。这种教学方法学生掌握了法律知识，并能依法规范自己的行为，又能用法律武器维护自身的合法权益。使之从小养成学法、知法、懂法、用法、护法的行为习惯，树立起正确的世界观、人生观和价值观，为青少年健康成长奠定良好的基础。
一、选用案例，注意新颖
教材中每课都有案例，学生在预习功课时都已见过了，并对其内容也略知一二，教师上课再用，学生就失去新鲜感。我想如果能选用中央电视台“焦点访谈”、“社会调 查”中的案例和“今日说法”中的典型案例，就会使学生的印象更加深刻，教学效果一定会好。因此，我就坚持看新闻、报刊等。并把看到的案例充实到教学中去，以吸引学生注意力，再通过学生自己品味、讨论、分析以唤起学生共鸣。
二、选用案例，注意贴近学生生活实际
课堂选用案例，一定要贴近学生思想实际和生活实际。在日常生活中，在平凡小事中，要让学生懂得遵纪守法的重要性。如在讲到“违法和犯罪”关系时，就针对我校某些学生“大法不犯，小错不断，法办不够条件”的思想认识，就让学生回顾东山分局在我校进行法制教育大会上列举的案例：一个原本是三好学生，后来与社会上有流氓行为的人来往，逐渐变得无心学习，经常不交作业，旷课上网，还发展到偷拿同学的东西，打骂同学的现象，受到学校多次批评教育。但本人不思悔改，又多次在社会上偷窃财物、参与赌博等，曾被派出所管教，但他们不吸取教训，一天晚上持刀爬进村民李某家企图盗窃，被李某发现后，他将李某打昏后，盗得现金500元，后被人民法院判刑。结合这一案例，运用教材知识，组织学生讨论。由于教材案例来自于学生身边，也贴近学生生活实际，所以增强了学生对理论的理解，并易于学生接受。学生在发言中说：“违纪是违法的前奏，违法是犯罪的阶梯，违法与犯罪没有不可逾越的鸿沟”。这样既完成了教学任务，又提高了学生的认识。
三、选用案例，要精心设计教法
在一堂课教学中，结合教材的需要，往往要列举很多案例。但这些案例中必须要有一个案例为主线来贯穿于本堂课的教学，以保证课堂内容的完整性。因此，要结合教材内容精选设计案例教法，要切实结合学生实际生活来选，才能帮助学生理解和掌握本堂课知识内容。我在讲“犯罪与刑法”这节时，就列举发生在镇鱼池村的“谭某谋财杀人”的犯罪实例，提出假设，若是谋财属什么性质？杀人又是何种违法？组织学生讨论，学生发言：“谋财属一般违法，杀人属严重违法，也就是犯罪”。通过对比分析，区分了违法与犯罪的界限，又可归纳出犯罪的三个基本特征，又得出了犯罪应受刑法处罚的结论。因选用了真实的案例，加之新闻媒体已经报道，同学们比较熟悉，很自然地提高了教学效果。
四、借用案例编小品，提高学生学习主动性
要想很好地增强学生的法律意识，就要把课本上的法律条文变为规范学生的行为准则，这还需要一个内化的过程。所以我结合学生特点和学校周边环境卫生等实际情况，编成小品《保护环境、从我做起》，让学生分角色表演。针对农村个别学生家长重男轻女思想严重，不重视女孩上学的实例，编成《女孩经商以后》等小品剧，让学生在演出中深思体会，最后得出结论。这样一方面加深了学生对法律知识的理解，又联系了学生思想实际，使学生在潜移默化中受到深刻教育，把书本知识转化为对学生的法律要求，从中收到了事半功倍的教学效果，提高了学生学习法律的主动性和自觉性。
这只是在这次教改和创新教育中的点滴尝试，仍有很多的不足之处需要改进，望各位同仁探讨共勉，力求共同做好政治课教学工作，为培养德才兼备的实用型人才而奋斗。