学校班子谈心谈话记录内容(3篇)

篇一:学校班子谈心谈话记录内容

  

  校长与领导班子成员谈心记录

  谈心人:邓世兵

  职务:校长

  谈心职务

  对象

  刘杰

  支部委员兼副校长

  黎晓副

  涢

  校

  长

  时间

  12年9月2日下午

  地点

  校长办公室

  谈心内容

  1、对学校支部工作交换意见;2、就学校管理工作交换意见;3、争取对校长新上任工作的支持;4、就书记工作提出建设性意见。

  12年9镇校部1、对镇校部管理工作交换意见;月3日校长办2、对镇校部管理提出要求;3、对下午

  公室

  黎副校长工作交换意见;4、就本人新上任,工作中争取高见。

  吴敦副

  12年9校本部1、、对校本部管理工作交换意书

  校

  月4日校长办见;2、对校本部管理提出要求;长

  晚上

  公室

  3、对吴副校长工作交换意见;4、就本人新上任,工作中争取高见。

  胡勇

  总务12年9办公室

  1、就学校的安全工作和胡主任交主任

  月5日

  换意见;2、就安全隐患排查要求从严、细,认真排查到位;3、就师训、岗位设置等工作交换意见。

  4、就学校营养餐的伙食安排及食堂工作人员的工作交换意见,5、就学校的财务情况进行了解,并就财务支出等情况争取意见。

  云常玲

  校长室

  1、就开学工作的组织提出意见;2、就学校教学常规管理工作时行沟通;3、就学校的少先队组织建设交换意见;4、就毕业班教学工作进行沟通。

  黄霞

  教导12年9镇小部1、就教导处工作进行布置;2、就处副月6日

  校长室

  开学工作交换意见;3、就新上任主任

  工作进行要求;4、要求多与教导主任进行学习,沟通。

  教

  导

  主

  任

  12年9月5日晚上

  陈江丽

  政

  教

  主

  任

  12年9月6日下午

  校长室

  1、就陈主任身体情况进行了解;2、基于身体状况的特殊情况,工作不具体分工;3、了解生活和治疗有什么困难。

篇二:学校班子谈心谈话记录内容

  

  记

  录

  本

  委员会20年度

  中共诸暨

  一、谈心谈话目的通过开展谈心谈话,推动“面对面”听取意见、“实打实”相互帮助、“新贴心”交流情感,达到进一步沟通思想、交换意见,正式问题、触及灵魂,相互谅解、化解矛盾,凝聚共识、增进团结的目的。

  二、谈心谈话对象

  主要分三个层面:一是校长、书记与班子成员分别谈心谈话;二是班子成员与分管处室主要负责人同志谈心谈话;三是班子成员与党员干部群众谈心谈话。

  三、谈心谈话内容

  校长、书记与其他班子成员谈心谈话,主要是沟通思想、指出问题、提出要求,了解掌握班子思想、作风状况和每位班子成员应解决的突出问题,做到心中有数。

  班子成员与分管部门主要负责人同志谈心谈话,主要是征求意见、沟通思想、加深了解,促进班子成员找准查实突出问题。

  班子成员与党员干部群众谈心谈话,主要是了解党员干部群众的学习、思想、工作、生活情况,肯定成绩、指出不足;听取党员干部群众对本单位工作的意见和建议,解决实际存在的问题

  困难;针对党员干部群众中存在的苗头性、倾向性问题进行教育和引导。

  四、谈心谈话形方式

  谈心谈话采取一对一面谈方式进行。

  五、谈心谈话时间要求

  每个层面每月至少开展一次谈心谈话。

  谈心谈话情况

  谈话时间

  谈话人

  谈话对象

  谈话内容:

  谈话地点

  职务

  职务

篇三:学校班子谈心谈话记录内容

  

  班子成员一对一谈心谈话记录内容

  近几年,越来越多的班级都开展了一对一的谈心谈话活动,以便帮助班级成员了解他们的学习情况,以及有助他们提高学习成绩。

  此次班级一对一谈话活动,班班长通过对一些班级成员的调查,发现了他们学习动力不足和学习方法不当等问题,他们有必要接受一对一的谈话,为他们提供更多的帮助。

  因此,班长和老师组成谈话小组,为班级每个班级成员进行一对一谈话,以了解班级成员的实际情况,深入挖掘班级成员学习方面存在的问题。

  一般来说,这种谈话活动实施的具体内容包括:

  一、老师主导着谈话,仔细聆听每一位班级成员,用心了解他们真正要表达的想法,耐心地提出建议和意见。

  二、每个人都有机会讲述自己的感受,并分享自己的学习困难与改进的建议。

  三、老师应尊重每个学生的主观意见,表达理解,并发挥良好的引导作用,使学生在谈话中更加真诚、开放和认真,充分清楚自己的需求和想法。

  四、在谈话中,老师应及时准确地归纳班级成员的学习困难和学习方法,并做出对应的调整,如果发现有的学生比较困难,还要为他们做出帮助和支持。

  谈话结束后,老师还要详细记录谈话的过程、内容,并与其他班级成员交流,把其他班级成员的建议和意见一同落实,帮助学生全面

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  提高学习效率和学习成绩。

  经过多次一对一谈话,大部分班级成员对自己的学习方法和目标有了明确的认识,他们也有了更好的学习兴趣,比起以前,更有信心地去攻克自己的学习目标,努力提高自己的学习成绩。

  总之,通过一对一谈心谈话活动,使学生更加了解自己的特长和不足,更加明白学习的重要性,也给了他们更多的帮助和支持,使他们的学习有了更大的提升,帮助他们为未来添砖加瓦。

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