学校党史教育中存在的问题(2篇)

篇一：学校党史教育中存在的问题篇二：学校党史教育中存在的问题

　　党史学习自我剖析存在的主要问题十篇

　　1.缺乏深入思考：在学习党史过程中，许多人只是单纯地记住了历史事件和人物，而缺乏对于这些事件和人物的深入思考和解析。这样的学习方法只能停留在表面，无法真正理解和领会党史的内涵和精髓。

　　2.忽视基层实践：党史学习中，许多人只关注高级领导人物的历史，忽略了基层干部和普通群众的实践。然而，正是这些基层实践的经验和教训，为党的发展和壮大提供了重要的支撑和指引。

　　3.缺乏系统性：党史学习需要系统性，而许多人只是一时兴起地学习一些历史事件，缺乏整体性地把握党史的脉络和演变。这样的学习方法难以形成全面、深入的认识和理解。

　　4.重形式轻内容：有些人只注重形式，例如学习党内文件、党章等，而对于这些文件的内容则无从理解和领会。这种学习方法容易导致知识流于形式，无法真正应用到实际工作中去。

　　5.忽视贯彻落实：党史学习不应只是一种理论知识，而应该贯彻到实际工作中去。然而，许多人只是学习了党史中的某些思想、原则，却没有付诸实践，不能真正转化为自己的思想和行动。

　　6.缺乏创新性：党史学习需要创新性，而有些人只是沉浸于历史事件的相似性和接续性中，无法从中发现新的思路和方法。这种学习方法容易造成学习的停滞和滞后。

　　7.忽视全球视野：党史学习应该以全球视野为基础，去了解国内外的历史进程和发展趋势。但有些人只注重国内历史，对于国际历史、国际关系等方面则缺乏系统的了解和认识。

　　8.缺乏实践经验：党史学习需要结合实际工作进行深入思考和研究，而有些人只是纸上谈兵，缺乏实际操作和应用。这种学习方法容易造成理论脱离实际、不能有效贯彻落实。

　　9.忽视人文关怀：党史学习需要有人文关怀，关注历史人物的个人经历和人性层面。然而，有些人只是关注历史事件的结果和影响，忽略了历史事件和人物的内在因果关系和人性因素。

　　10.缺乏交流互动：党史学习需要交流互动，而有些人只是独立地进行学习和研究，缺乏广泛的交流和分享。这种学习方法容易造成孤立的局面，难以获得他人的启发和帮助。