篇一：如何培养学生学英语的兴趣
如何激发培养学生学习英语的兴趣
英语是一种全球通用的语言，具有极高的实用价值和应用前景。然而，在学习英语的过程中，很多学生可能会感到枯燥乏味、无所适从，对英语学习产生厌恶和抵触情绪。针对这一问题，我们应该通过以下几个方面来激发和培养学生学习英语的兴趣。
一、创造良好的学习氛围
学生对英语学习的态度和兴趣受到很多因素的影响，其中最重要的因素之一就是学习环境和学习氛围。如果学生身处一个良好的学习环境和积极的学习氛围中，他们往往会更容易愉悦地学习英语并且保持学习的兴趣。因此，教师应该注重营造一个积极主动、充满挑战和互动的学习环境。比如，在英语课堂中可以通过简单、有趣的游戏来激发学生的学习兴趣，通过学生互相讨论，相互交流来增强学生之间的沟通和合作能力。
二、设置切合实际的学习目标
学生对英语学习的兴趣和动力往往与他们所设定的学习目标密切相关。如果教师能够帮助学生设置切合实际的、明确的学习目标，学生将更加明确学习英语的方向和目的，同时也能够更加有动力和决心完成这些目标。因此，教师应该根据学生的实际情况来帮助他们制定合适的学习目标。例如，对于初学者，可以设置一些短期目标，如掌握100个单词、熟练掌握基本的语法规则等。对于进阶学习者，可以设置长期目标，如通过英语考试，获得国外语言交流的机会等。
三、丰富多彩的教学方法
教师可以采用多种不同的教学方法来激发学生的英语学习兴趣和动力。第一种方法是让学生通过多媒体技术互动式学习。比如，教师可以利用电脑、投影仪等多媒体设备，结合一些生动的视频、图片和歌曲等教学素材，让学生在轻松愉快的氛围里学习英语。第二种方法是采用游戏化学习的方法，比如课堂上可以进行一些有趣的互动游戏，让学生在游戏中自然而然地增加英语使用的频率和熟练度。第三种方法是让学生参与英语角活动，加强他们的英语口语和沟通能力。
四、合理分配时间和任务
合理分配时间和任务对于学生的英语学习兴趣和动力也有很大的影响。教师应该合理分配每周的英语学习任务和时间，不能让学生感到过度压力或者过度宽松。同时，应该安排一些有趣、实用的英语学习任务，让学生在愉悦的气氛中学习英语，如学习英文歌曲、观看英文电影、阅读英文书籍等。
总之，教师应该积极创造良好的学习氛围、设置切合实际的学习目标、采用丰富多彩的教学方法和合理分配时间和任务，来激发和培养学生对英语学习的浓厚兴趣和热情。这样，学生将更愿意学习英语，掌握更多的英语知识和技能，更好地实现其英语学习目标和追求。
篇二：如何培养学生学英语的兴趣
千里之行，始于足下。
怎么培养学生学英语的兴趣爱好
怎么培育同学学英语的爱好爱好
家长在孩子学习过程中的辅导对于孩子学习成果的提高时很有关心的。假如家长采纳正确的辅导方法,孩子的成果将会突飞猛进,那么家长怎样辅导孩子学习呢?以下是我为你整理的怎么培育同学学英语的爱好爱好，大家一起来看看吧。
怎么培育同学学英语的爱好爱好
1.培育英语的爱好
任何一项技能都是要后天不断地巩固和把握,而不是天生的。因此通过多次的实践训练才是形成技能的基本方法。家长可以将练习分的细致点,对孩子提出每次练习后所能达到的详细指标,一点点的积累,要正确把握练习的速度,合理安排练习的时间,直到孩子切实把握某种技能为止。
那些小画家、小书法家为何小小年纪成果那么精彩呢?由于他们有良好的指导,正确的练习方法。所以,父母辅导孩子的时候要用正确的方式让孩子进行练习。
长期久坐的呆滞不如瞬间的灵感一现,让孩子学习和休闲并重德尔劳逸结合方式也是提高孩子效率的好方法,许多例子证明:分散练习比集中练习的效果好......例如教儿童学绘画,开头时每次练习半小时,每天练习一次,比间或想起就练一天的效果要好的多。
在辅导孩子学习时,首先要有明确的目标,因材施教而不是盲目教学。由于,一个人通过摸索,面临种.种挫折不顺后或许会发觉适合自己的道路,但是付出的代价太大了,其中还包括时间成本和机会成本。
2.英语教学技巧
千里之行，始于足下。
它的核心内容是“用语言去学”(usinglanguagetolearn)和“学会用语言”(learningtouselanguage)，其教学的最终目的是让同学获得足够的交际力量。在课堂学习中，同学在多数状况下处于某种”沟通”,”争论”的场景中，其优点是：第一，它更易于培育同学的听、说、读、写力量。其次，它给了同学更多运用英语表达自己的机会。第三，它更能激起同学学习英语的爱好。
千里之行，始于足下。
这么多吗?即便登记了，写作的时候也未必用得出。
最终：学好语法，语感比规章重要。养成阅读英文的习惯。仍以the为例。每次读书时总会遇到the字数十次，而每次都会见到不同的状况，不同的句式。读的多了，加上多留意词语之间的关系，便自然能领悟出the字微妙的用法，写作时也能够少犯错。
学习语法与学习生词相像，都要incontext地学。死记硬背单词没有用处，由于你不懂单词的用法，也不清晰其应用的场合以及语气。同样地，像背诵公式般死记什么名词关系从句，什么分词修饰语，即便词序和结构都懂了，写作时真的用得着吗?用得对吗?例如很多人写出的倒装句，十有八九会出错。并非结构出错，而是运用不当。既然语法规章不能死记硬背，那么语法该怎么学
4.宽容同学的过失，促进教与学的和谐
上课肯定要留意力集中，然后跟着老师的挨次走，不要走神或者睡着，这样会越来越跟不上。
作业要按时完成，不然积累起来就会很难补上，意志力也会减弱，不懂的题目也要问。
每天要养成读英语的习惯，不会的可以从磁带里学，也可以问老师家长等，肯定要养成一个习惯。
写字要仔细，英文字和中文有差别的，所以比较不简单写，所以写的时候要仔细，根据格式写。
可以尝试着背诵。记住不要逼迫的去背，而是自愿的心理，这样可以事半功倍，背书要自愿哦。
可以尝试把自己读的课文，进行录音，然后自己听一遍有不对的地方，可以进行改正。
千里之行，始于足下。
学校英语专业学问的备考内容
首先是基础学问，语音、词汇、语法。需要留意的是词汇这里的分类复习，最需要复习的是动词、基数词、序数词、介词，剩下的还有形容词、代词等。每年的考试里边确定至少有一个是关于词汇方面的，复习好这些选择题就不会丢分。
这是学英语比较重要的一部分学问，所以单独和大家共享一下阅历。简洁句到复合句、句子的时态、主谓全都、动词不定式和动名词、分词、被动语态、虚拟语气、it的用法等等都是语法的构成部分。需要指出的是虚拟语气的重要性，不仅单项选择题里会有，还有完形填空里也会有，需要你一眼认出来。这就需要你平常留意积累哪些句子是含有虚拟语气的。
关于专业学问里边，考题里分值较大的就是阅读理解。剩下的就是有时候句子翻译、改错、最终就是书面表达。阅读理解，需要留意平常的积累来节约时间，留意阅读中的年份、人物、事情的来龙去脉等，每次阅读完要有一个简洁的框架，这样才能定位原文句子在哪里，才能精确
回答选择选项。
教育理论学问有教育学、教育心理学、心理学等。教育学学问里需要留意师生关系、班主任、课程等这些学问;心理学留意认知过程、心情、社会心理学问;教育心理学需要留意学习策略、学习动机、心理健康教育学问。这些都是需要你了解和背会的学问。
篇三：如何培养学生学英语的兴趣
如何培养学生学习英语的兴趣
兴趣是人的认识需要的情感表现。它是在过去知识经验，尤其在愉快体验各界的基础上形成的而使人乐于积极持久的去接触某一种新事物的一种意识倾向，它是激发学习动机的最现实、最活跃的因素，它是推动学习动机的最佳动力，学生有了强烈的学习兴趣，便会对学习产生强烈的需要，积极主动地投入到学习中，那么，如何培养学生的学习英语兴趣?我有以下几点体验。
一、营造宽松宽容的教学氛围是置关重要的第一步
宽松真诚温馨的心理氛围的体现。新课标要求教师和学生是平等、民主的关系，如果教师在讲台上老是板着脸，高高在上或者在学习中条条框框太多，容易让学生产生顾虑或畏惧心理，师生之间缺乏真正的积极的情感联系，就会使教学活动失去了宝贵的兴趣源泉。如果营造一种宽松的教学氛围，学生的思维较活跃，联想丰富，语言表达力往往生动，敢说、乐说，积极地去探索问题，解决问题。
对许多三年级的孩子来说，英语是一个全新的概念。如何诱发学生的好奇心和求知欲？激发学生的学习兴趣？营造英语学习氛围是置关重要的第一步。营造学习氛围可以分为课前、课中、课后及家庭。课前，可以利用课间十分钟，用录音机播放以前学过的歌曲或歌谣，这时，学生会无意识地跟着旋律欢快地哼唱起来，既起到了复习巩固的作用又为下一节英语课营造了氛围，学生能更快地进入课堂角色，新的学习从一种轻松活泼的气氛中开始。课中，老师尽量用英语组织教学。一开始，可以教给学生一些上课常用的指令，比如：Standup!（手心朝上的动作）
Sitdown!（手心朝下的动作）
Openyourbook!（手掌探开的动作）......在日后的课堂中，老师经常用到这些指令并做动作，天长日久，孩子就能耳熟能详了。然后，老师逐渐过渡到用全英语教学，给每个孩子取一个响亮的英语名字，板书用英语，让学生耳目一新完全置身于一个英语语言环境中。虽然一年级的学生懂的英语不多，但学生是会根据老师的肢体语言、面部表情、语音、语速的变化来推测揣摩老师的意思。课后也尽量用英语与孩子交流。比如：有时课后给孩子发小礼品时，就可以说：Hereyouare!It"sforyou!Todayyouareveryclever!Youareexercellent!引导学生说：Thankyou!Misszhao.Thanks!及时给孩子一些鼓励并教导孩子讲礼貌。
二、用多种方法激发学生情感，培养学习兴趣
儿童与生俱来对世界就有独特的感受和观察的角度。他们活泼好动；他们对周围的事物充满好奇；他们对一切充满幻想；他们富有创造力……这些独特的本性一旦在外语学习中得到充分的利用与发挥，将会成为他们学习外语的巨大推动力。因此教师做到以下几点：
(1)教学的语言材料和课堂上的教学活动能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：book,pencil,rubber等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple,pear,orange等水果或myfamily,mymother,myfather等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。(2)教学内容能引起学生的兴趣。例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等。其次是教学必须有浓郁的生活气息，增强教学实践性。语言存在的意义是表情达意，相互交流，教学活动中必须重视学生氛围的营造，学习情景的创设，让学生在具体的语言环境中学、用英语，边学习，边实践，以用促学，学以致用。比如，教授家庭成员的词汇时，教师可让学生带来“全家福”照片，并让学生互相介绍自己的家庭；教授人体部位的词汇时，可让学生相互做“摸鼻子，摸眼睛”等游戏。寓教于乐，变被动为主动，变无味为有趣。比如，教授数字单词，可利用一些数学算式引导学生思维，最后轻松地掌握单词。
三、创造形式多样的"说"的情境，培养孩子的说话能力
为了达到具备所学英语交流的能力，在课堂教学时，教师要努力营造比较真实的语言环境，让学生在一定的情境中选择学过的、合适的语言学会表达思想，让学生有更多的时间在师与生、生与生的语言交流中，不断巩固、不断更正、灵活运用所学的英语知识。经常采用的形式有：创设小游戏，让学生在轻松愉快的气氛中练习说。两两对话,运用所学的句型互相交流。扮演角色，进行会话表演。在课堂上把句型、对话、编成短剧，把讲台变成舞台，师生共同表演或学生们自编自演。唱唱跳跳说英语。学生们对英语歌曲的学习非常有兴趣，让孩子们自己为每首歌曲、歌谣编动作。虽然，动作不是那么整齐划一，但是凝聚了孩子们自己的聪明才智。自由表达说英语。下学期时，学生掌握了一定的词汇量，我在每堂课前的5-10分钟内设置了一个"Let"stalk"栏目，鼓励每个孩子运用自己知道的语言表达意思。小孩
子爱表现，爱受到肯定，跃跃欲试，大都能把本学期和上学期的句型说出来。令人惊喜的是有不少学生能派生出新的句型。
12四、最重要的一点是把爱寓于整个教学之中，你的孩子会给你最大的回报
作为教师，只有把爱寓于教学之中，通过语音、动作、表情、姿态传递给学生，那么才会使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因而产生积极的情绪和良好的心境，爱是教师应该具有的最起码的职业道德，它是调动学生学习兴趣的前提。老师要细心、关心、爱护学生，了解他们的心理动态和心理要求。在课堂上要多鼓励，少批评，让他们大胆发言，调动他们的积极性，要善于与学生交朋友，增进师生之间的情感，让学生喜欢你，从而发展到喜欢你的英语课是要重视语言的积累。以下活动可以引导学生不断积累：每天一句漂亮的英语，可以是谚语、名人名言，也可以是一句英语笑话或是学生自己的精彩表达。由学生自己抄写在黑板上，供大家交流欣赏。因为小学生对
音乐
感兴趣，可以发动学生每周学唱一首英语歌曲。日积月累，时间一长学生就能学会不少
英文
歌曲。做值日报告，为了使每一位学生有更多机会练习口语，每天课前5分钟可安排一名学生做值日报告，用英语说出当天的日期、星期、天气、出勤、新闻等情况。它既可以营造浓厚的英语学习氛围，起到课前“热身”的作用，激发学生的学习热情，又能提高学生的语言表达能力，有效地培养他们的创新意识。引导学生结合自己已有的知识，通过对话，交流等学习活动，掌握新知识，融合贯通，进而扩展到自己的现实生活中。通过这些活动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的求知欲，让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。我们英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；另一方面要重视培养和保持学生对这门学科持久的兴趣。让我们携手播种兴趣,收获成功！
篇四：如何培养学生学英语的兴趣
如何培养学生的英语学习兴趣
学生对学习英语的兴趣直接影响学生学习的效果，甚至会影响学生良好学习习惯的养成，那么要如何培养学生的英语学习兴趣呢?下面是店铺为你整理的培养学生的英语学习兴趣的方法，希望大家喜欢!培养学生的英语学习兴趣的教学方法
一、对学生进行思想教育，激发学习动机
学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力。动机的激发能使学生潜在的学习动机转化为学习行为，而学习行为将直接影响学生的学习效果。为激发学生的学习动机，首先要对学生进行思想教育，增强目标意识，从思想上高度重视英语学习。其次，要了解学生、体谅学生、激发学生，从而使学生从心理上有良好的学习动机。
二、打造兴趣课堂，激发学习兴趣
学生具有活泼好动的性格特征。因此在上课时，教师应尽量采用可以激发学生兴趣的方法来引导他们进入角色，让学生在快乐中学习，就能收到很好的效果。如，在授课中运用现代化教学设备，借助多媒体等教学手段，创设语言情境，吸引学生的注意力，帮助学生理解;加强师生的双边活动，激发学生学习英语的兴趣和求知欲，充分发挥学生的主观能动性，培养学生听、说、读、写的综合能力。
三、优化练习，增强学生的信心
学生的练习数量多，质量差，作业单一化、雷同化，时间长了会使学生失去学习的兴趣。怎样使学生练得愉快而有效呢?一是抓基础，对基础知识进行扎实训练，不出现偏题、过难题，教师及时批阅，评语要恰当，有针对性、启发性和教育性，使学生受到鼓舞，享受一种愉快的知识体验;二是抓典型，用有代表性的习题，使学生能举一反三，不机械抄袭;三是抓形式，给学生做的习题要形式多样，有趣味性，完成作业的过程中体现出学生的创造性和成就感，从而促使学生进一步学好英语。
四、开展丰富有趣的课外英语训练，提高学习兴趣
开展课外英语训练是英语教学活动的重要组成部分，对创造语言
环境、培养兴趣、发展能力起着促进作用。通过电影、视频、游戏、课外对话、英语剧等手段来进行，增强趣味性、实用性;从简单的日常会话开始，谈论饮食、天气、喜好、家庭、衣着、学习等话题，逐步加深难度：如何交朋友、怎样提高学习兴趣等。这种从易到难地重复训练，可以让学生在真实的语言环境中体会语言的乐趣。
五、注重知识科学性和趣味性的有机结合
知识具有客观真实性，同时又具有趣味性，把枯燥无味、零碎复杂的知识变得有趣，如运用口诀、谐音、联想、表演等手段，学生学起来就轻松愉快、省时省力，收到事半功倍的效果，这时学习就会成为一种享受。
激发小学生的英语学习兴趣的方法
一)从日常生活着手，激发学生英语的学习兴趣
良好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前5来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warmingup)。比如唱一些英语歌曲，开展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。在教学实践中，我们力争课堂教学既有趣味性，又有灵活性，而且更具有真实性。
1.利用实物教学，调动学生参与意识
充分利用实物教学调动学生的感官，让学生看、摸、闻、听综合感受。教学食物类单词时，我让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时不爱动口动手的同学也高兴地表演起来。学生把课堂当作了生活中熟悉的场所，课后回味无穷。
2.利用学生天性，动手操作
好动是孩子的天性。在教学英文字母的时候，用橡皮泥捏字母，用火柴棒摆字母，让他们以自己的思维方法，用直观的、灵活的学习方式掌握英语字母的书写使所学内容易学易记，起到事半功倍的效果，在较短的时间内获得好的学习效果。在学生学了
door，chair，desk，blackboard，window等单词之后，他们就自制单词卡片贴到实物上，学生感到学有所获，激发了他们的学习兴趣，调动了学习积极性，培养了学习自信心。
3开展竞赛活动，提高学生的积极性
引入竞争激励机制，提高英语学习兴趣效能。争强好胜是小学生的普遍心理。采用适当的比赛活动，有机融合某项或几项知识与技能的综合训练，对培养学生灵活运用所学知识起着很大的作用。学生在紧张欢乐的气氛中获得了知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上“走神”现象。
活动是开发智力的一种重要的方法，可使知识得到运用，学英语多开展些活动，学生对所学知识记得牢固些，兴趣也会自然变浓。上英语课时，多开展具趣味性的活动，学生的学习兴趣会更浓，在活动中教师积极配合，尽量用英语与学生进行对话交流，带动学生积极参与。
(二)师生互动调动学生参与积极性，激发他们学习英语兴趣
l.我导你演，练口语
让学生始终处于积极活动的状态，因为英语学习是一种语言的学习，语言的真实自然就显得尤为重要，如何将学生的口语培养的地道，这就得让他们模仿。有时我帮助学生布置场景、配乐，必要时也当“导演”。我们尝试着将朗读的声音录下来带到课堂上，学生对此很感兴趣，还互相检查完成情况。为使口语交际能力得到进一步提高，我还组织学生在家自编对话。实践证明，效果很好。
2.游戏唱歌，活课堂
游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。唱歌和游戏是学生特别痴迷的活动。因此，我们若把教学内容用唱歌游戏的形式表现出来，就会激起学生的兴趣，学生就会爱学、乐学，就能容易地掌握住所学的知识。例如，在单词教学方面，，学习动物类和动作单词时，我们利用英文歌，加上有趣的动作，使学生在唱、做、玩的过程中，牢牢记住了新单词。
3.体验成功，关注乐趣
给学生提供成功体验。学生初学英语感到新奇有趣，可难度大，困难多，我本着多鼓励表扬，少批评的原则，根据学生学习水平的差异，把握活动的内容、所提问题的难度，以便给学生提供成功的机会，让所有的学生尝到成功的快乐，逐步培养学习兴趣。
合理运用各种教学媒体，努力提高英语学习的趣味性。随时关注学生学习状况不能只是关注一贯成绩好的，应多关注后进生!对他们的进步哪怕就一点点，我都要给予正确评价，增强其学习英语的自信心，使不同水平的学生都有所获，体验到学习成功的乐趣。
(三)“以人为本”，充分发挥学生主体作用
学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一自然现象，我们应该多关心鼓励、多给实际行动上的帮助，具体措施如下：
l.以人为本，分层教学
根据学生的实际情况，非智力因素的差异，进行目标激励，分层促进。知识层次低的学生，做问答练习、转换练习，对于他们的提问更要保护其积极性，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题作好心理和知识上的准备。智力因素突出的学生做阅读性强、推理性强的练习。根据渐进性原则，在部分学生确有困难，难以继续时，适当放慢进度，查漏补缺，甚至是“开小灶”，让他们在教师的耐心帮助下，充满信心，步步赶上。总之，让不同层面的学生都有事可做，遇事能做，做则有所获，进而乐此不疲。
2.真心关怀，真切鼓励
对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。我们在班上实行平时成绩计分制，鼓励学生平时多表现，多加分，增进了他们学习的动力。
3.课外活动，扩展英语知识，保持兴趣
开展形式多样、内容广泛的英语课外活动，保持兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，进而长久保持对英语学习的兴趣。
激发学生的英语学习兴趣的技巧
1.新颖灵活的课堂导入。教学的起点首先在于激发学生的学习兴趣。那么一个有趣新颖的导入就能使学生对本节课的学习产生浓厚的兴趣，从而吸引他们的注意力，使他们在轻松、快乐的课堂氛围中学习英语知识。教师可以利用背景音乐，背景知识和相关时事设置悬念等方式导入。如在学习FestivalSectionB时，可以结合大家熟悉的圣诞节的相关内容导入。在学习healthyeating时，我结合班上某一学生当天的早餐进行讨论。成功的导入能先声夺人、引人入胜、培养兴趣、激发学生的求知欲。
2.采用灵活多变的教学方式让学生享受乐趣。我们要精心地进行教学设计，在教学过程中，教师围绕每堂课的教学目标和内容，针对学生的实际情况设计课堂活动情景，使学生在情景中学、在情景中练、在情景中用。我们可以采用角色扮演、游戏、讲故事、猜谜语等方式。比如在在学习falldown和missthechair时，我请了四位同学来玩musicalchairs这个游戏，即让学生围绕一张椅子转动，每当音乐暂停时，大家抢椅子坐，在这之中必有学生因为没抢到椅子而摔倒。学生在玩中学会了falldown和missthechair。在学习打电话用语时，我用自制的“土电话”来让学生进行对话的操练，或许是对我的“土电话”比较好奇，学生表现的相当踊跃。同时我们可以使用简笔画、图片、教学实物和多媒体等现代教学手段，把抽象的东西具体化、难懂的知识简单化。没有了理解障碍，学生的学习也就更加容易，从而学习兴趣也就被激发出来，学习效率也得到了提高。
3.英语教师要更新教育理念，培养学生自主探究和合作学习的能
力。上世纪八九十年代“填鸭式”“满堂灌”的枯燥传统的教学方法已经不能适应当今21世纪社会发展的要求了。因为这种教学观念下催生的只是仅仅能应付考试的“学习机器”，这种被动的接受知识缺乏创新思维，不符合21世纪对人才的要求。
所以要让学生在自我探索中发现知识，通过自主学习形成自己的学习策略，体验到学习的乐趣。在我的课堂中，学生是课堂的“主人”。每节课都有几名“小老师”来讲台前为同学们解答疑惑，我则充当课堂的管理者和引导者，适时地给予知识上的补充和拓展。同时合作学习也是当今教育发展的必然趋势。我们现在施行高效课堂就是以小组为学习单位，在学生独立自主学习的基础之上进行合作学习。我创设多种合作学习的情景，比如角色扮演、表演情景剧等。学生们个个投入，人人求进步;情感交流渠道被拓宽，学习效率也随之提高;组与组之间形成竞争。在培养集体观念的同时，也客观地成为小组内组员学习的动力之一。
篇五：如何培养学生学英语的兴趣
如何培养学生对英语的兴趣
首先，我们要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对办不到的。因此，我们学习英语时，一定要有信心，要有耐心，按部就班地保持学习下去，这样才会有收获。
了单词的用法，真是一举两得。
首先应该要提升学习兴趣。在学习中碰到不懂的知识，就要及时跟教师或者同学们请教，如果碰到难题又不敢向人请教，那知识点就会落下，因此，要想提升自己的学习成绩，一定要不懂就问。爱上学习。
英语课是一门语言学课程，要学好它仅凭课堂上这点时间是不容易的，因此就必须要同学持之以恒地学习、接触、应用它，从而潜移默化地培养同学的英语语感。开拓第二课堂是提升同学英语水平，培养同学英语语感的好方法。教师在课堂之外采用多种手段以提升同学英语语感为目的，有计划地指导同学进行课外学习活动。使同学在活动中开阔视野，加强同学的英语应用和思维能力，同时体验到成功的喜悦，从而加强他们的自信心，培养了学习英语的兴趣。
对同学及时反馈学习成果，多激励，少批评。
同学能及时的了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使同学了解自己的长处和不够，从而对加强自信心和及时改正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对同学的学习状况尽量少批评，多激励。有人说：激励和表扬是同学学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发同学学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的激励和表扬能使同学在学习中获得成功的体验，加强同学学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣
4怎么激发同学英语兴趣
少与熟悉技能同等重要，甚至更重要。〞英语教学不仅是一个熟悉过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学施行说明，中同学学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着同学的学习兴趣，影响着同学学习的积极性和克服困难的意志，影响同学的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的同学产生兴趣;反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。
初中的同学年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使同学感到没有“被遗忘的角落〞。教师的颜面是感情的“晴雨表〞，具有丰富的内涵。心理学家认为:感情表达=百分之七言词+百分之三十八声音+百分之五十五面部表情。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱同学，平常我注意多与同学接触，主动与同学谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。我相信，教师优良的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言施行活动，创造一种互助协作的气氛，使同学有学习安全感。
发音较难的单词通过集体跟读和朗诵，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位同学去发言，一般状况下同学就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出同学的安全感。另外，当同学犯错误时，我总是正面激励，而不是到处纠错。因为同学是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。对这些初中同学来说学习英语刚刚起步，必须要的是更多的激励与欣赏。适当中肯的话语对同学有积极的暗示作用，能激发同学改正错误、树立奋发进取的勇气和信心，从而发挥潜能。而直接生硬的话语对同学则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠，会给同学造成心理压力，加强他们怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、害怕的心理。因此，在上课时我毫不小气我的表扬和激励，满足同学们的心理必须要。
诵比赛，激发同学的朗诵兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使同学们切实感到英语的成就感，有“用武之地〞，在比赛中，当同学在某一方面获得了一次成功后，就会加强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着同学兴趣的加强，学习效果也就不断提升。如此良性循环，同学的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长期。
在教学中我充分合计同学的年龄特征、知识特点和思维特点，进行激励和启发。首先，我选择适当的教学方法调动同学的各种感知观，上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，以求形成同学的认同感。
篇六：如何培养学生学英语的兴趣
如何激发学生学习英语的兴趣
如何培养学生学习英语兴趣?激发学生学习英语兴趣的方法很多，关键是在于教师如何根据学生的心理特点，掌握教学规律，让学生更好地提高学习英语的兴趣，使他们的潜力得到充分发挥，取得更好的教学效果，从而提高教学质量。
生动有趣的课堂教学是培养学生学习英语兴趣的关键
1.借用现代教学媒体，创设情境，激发学生学习英语的兴趣。
学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语氛围，会使好动、情感易变的学生感到枯燥乏味。如果用录音机、录像机或投影，结合其他的直观教具为学生创设情景，将他们要学习的句型、对话、文章融于其中，调动学生的学习积极性，激发他们的兴趣，就能达到较好的效果。如：在学习谈论天气的知识时，我事先将刮大风、下大雨、打雷的声音灌录在一个磁带上，上课时，先让学生感受这些景象，再学有关天气的知识，学生们乐意接受这种充满英语氛围的教学。又如，将要学习的对话、文章内容以图画形式表现出来，用投影机投放，并配以录音，图声并茂，形成动画效果，也可以收到较好的教学效果。这种教学方法激发了学生们的学习兴趣，从而使他们乐于接受教学内容。
2.给学生创造表现的机会，使他们学有所用，从而提高英语学习的兴趣。
分角色朗读或表演是学生们都喜欢的一种活动。每堂课上，教师都可以适当安排一些这类活动，或分角色朗读、或即兴表演、或模拟实景情景对话等活动，尽量满足学生的表演欲。这种练习方式给学生创造了充分表现自我的机会，活跃了课堂气氛，激发了他们学习英语的兴趣，同时也增强了他们学好英语的信心。
如何培养学生学习英语兴趣
创设和谐的英语课堂气氛是培养学生学习兴趣的“润滑剂”
和谐的课堂气氛是英语学习的润滑油。教师应时刻注意保持一种和谐的课堂气氛，不要让一些不利因素影响全体学生的积极情绪。教师要真诚和蔼地对待每一位学生，做到少批评、多鼓励、多表扬。一个嘉许的眼神、一丝微笑、一个点头、一句赞扬，对学生将产生意想不到的积极效果。特别是对那些学习英语有困难的学生，教师要承认其能力有差异，应从鼓励的角度吸引他们来学习。
如：当平时不爱举手发言的学生发了言，成绩差的学生答对了老师的问题，老师都应及时用“Good”、“Verygood”、“Great”等或号召全体同学用掌声来表扬他。学生在和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维始终处于积极的、活跃的状态，敢想、敢说、敢谈、敢问、敢动，敢于质疑问题，勇于大胆创新，乐于发表意见。英语课堂应积极提倡：答错了的允许重答;答得不完整的允许补充;没有想好的允许再想;不清楚的问题允许发问;不同的意见允许争论。在这种和谐的课堂气氛中，学生没有被同学耻笑的苦恼，没有被老师斥责的忧虑，学习活动是充分自主的，学生可以全身心地投入到学习活动中，充分体验学习英语带来的乐趣。
篇七：如何培养学生学英语的兴趣
如何激发学生学习英语的兴趣
摘要：兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难其中的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。兴趣的产生和强化都离不开教师的多种激发。本文就教学中如何激发学生学习英语的兴趣来探讨几点。帮助学生学好、用好英语提供帮助。
关键词：如何激发
初中学生
英语学习
兴趣
一、渲染气氛，引发兴趣
为了渲染英语课堂气氛，引起学生的兴趣和求知欲，上课时，教师需多用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，辅之于风趣、幽默，往往充满诱因或悬念的语言，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，进而产生浓厚的学习兴趣。
二、扎实基础，促成兴趣
良好的心愿应有扎实的基础作保证，教师注意在打基础上下功夫，要引导学生常查字典，正其音，通其法。引导学生无论在预习、听课还是复习时都要“笔过留痕”，要做到眼到、心到、口到和手到。要经常复习语法规则，要从单词、短语、句型、语篇和文章等入手，循序渐进地提出要求，落实到位，使学生日有长进。教师还需要根据实际情况拟定计划，紧密结合课文教学。让学生背诵一些精彩的段落，养成随时随地训练自己记忆力的习惯。背诵是加深理解、消化内容的过程，使学生的词汇、句型和语法在脑海里扎根，为实际运用英语打下良好的基础。
三、教学灵活，保持兴趣
教学的多样化，会使学生的学习兴趣稳定长久。教学的内容、形式、思维方法和教学手段的多样化，才能实现灵活的教学，并保持学生的学习兴趣。首先，要使教学语言在力求准确清晰的同时，讲究生动、形象、文雅、风趣，要富有吸
引力，使学生感产生兴趣。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次，思维方法和教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。教师需要根据不同的教学内容，力求采取不同的教学方法和教学手段来处理；对于同一教学内容，也可以从不同的思维角度，以不同的思维方式来讲述和探讨，启发引导学生对英语产生兴趣。丰富多样的教学手段使学生感到新意，从而不容易走神，能有效地提高学生的听课效率，提高了课堂效率，这样一堂英语课就能真正起作用了。
四、以情动人，培育兴趣
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。课堂交往就是人与人的交往，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断、“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来，对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是、骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气、自暴自弃，从而产生抵触情绪，最终对学习失去信心。一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。因此，在教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等不同而产生偏爱。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生以表现的机会，从而增强他们学习的自信心。
五、优化教学，提高兴趣
课堂教学是教学的中心环节，是教师传授基础知识、培养技能、渗透德育教育和指导科学方法的方式。在整个英语课堂教学中，教师要努力做到突出重点、合理取舍、主次分明、详略得当，该快则快，该慢则慢，慢中有快，快慢结合。在必要的情况下采取动静搭配的多式教学法，并注意不断激活学生的兴奋点。教学方法和手段要多样化、直观化、现代化，要善于使用多媒体来激发学生的兴趣，教学内容需要丰富、逼真、有趣。课题小组活动可分二人操练、多人表演、小游
戏、猜谜、唱歌等多种活动。要求学生积极参加并进入角色。组织学生欣赏熟悉的英文电影对白和英文歌曲，收听英语新闻，难易适中，循序渐进，多棱角、多方位地让学生去感知和适应现代英语的各种题材、体裁、场景，把短暂兴趣变成稳定的乐趣、志趣。
六、开展竞赛，增进兴趣
初初中生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，调动了全体学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]方文礼.外语任务型教学法纵横谈[J].外语与外语教学,2003(9).
[3]关文信.新课程理念与初中英语课堂教学实施[M].北京：首都师范大学出版社，2003.
[4]于钢.新课程初中英语教学设计[M].北京：中国科学技术出版社，2003.
推荐访问:如何培养学生学英语的兴趣 培养学生 学英语 兴趣