篇一：教师在党建方面存在的问题
高校教师党支部建设存在的问题
及对策建议思考
学校的党建工作以党中央对党建工作的部署作为指弓I,以高校教师党支部作为重点，将教师党员作为学校党建工作的实施者和推动者，起到“领头羊”的作用。高校教师党支部应顺应加强基层党组织建设的大形势，要求遵循三个平台、三个机制，以此作为教师党支部的行动遵循。为了快速高效解决当前工作中存在的问题，落实基层党建工作要求，充分发挥基层党组织的作用。本文将对高校教师党支部发挥作用机制和平台构建展开综述，具体如下。
一、高校教师党支部建设存在的问题
（一）党组织党建、业务“两张皮”。高校教师党支部在开展工作时，没有对党建工作的意义和目的进行完全准确地理解，会导致党务工作与业务工作无法更好地结合，甚至发生冲突，没有正确的方向，无法将说法和实际的做法进行统一，缺乏一致性。高校教师党支部需
要对党建工作的重心进行更好地掌握，抓住党建工作重点，使工作落实更准确，使党建工作不仅仅局限于开会和发文件。高校教师党支部要将工作和教学进行结合，脱离形式主义，将理论与实际进行有效结合，避免假大空。内容要结合实际，工作尽量多样化。
（二）党员缺乏凝聚力。由于教师有着繁重的教学任务和工作压力，个别党员仅关注个人的利益，将组织的利益忽略，信念缺失，在党建工作落实过程中缺乏组织性和纪律性,不能够积极主动地对各项工作进行落实，缺乏先进示范和带头作用。甚至有个别党员面对党组织安排的任务或组织活动时，态度消极，互相推诿，没有荣誉感，甚至将工作视为累赘。引发以上系列问题的原因，主要是因为党员缺乏党内理论学习的基础，组织生活缺乏规范性、党员的思想意识和修养逐渐弱化。针对以上问题，要求党员进行政治学习，纠正态度，时刻进行自查自省，勇于进行自我批评。在这个过程中，党支部要起到模范带头作用，对党内思想和作风进行纠正和正确引导。
（三）党组织生活缺乏规范性。“三会一课”以及民主评议制度实施不规范是高校教师党支部存在的主要问题。教师工作存在差异性，受到课时的影响，导致教师的组织生活与工作的时间无法协调。同时，组织生活的质量得不到保障。受到高校教师党支部工作流程不严谨、工作计划不完善的影响，组织生活得不到足够重视，活动形式单一枯燥，导致各项活动组织困难，工作开展受限。
二、高校教师党支部建设措施
为响应党中央号召，顺应当前形势，加强基层党组织建设。高校教师党支部的建立主要从以下三个方面入手：
（一）转变思想，理清工作思路。加强高校教师党支部党建工作意识，将三年工作计划进行有效落实，争取做到不落一人，对所有党员进行动员，让党员对自己的身份有明确的认识，积极参加党建工作，投身到高校教师党支部建设和工作中。
（二）做好工作计划，行动统一。对党组织的学习内容进行详细、规范记录，准确传达，避免内容出现偏差，导致出现问题。同时明确问题的所在，以便于解决办法的提出，发力精准。党支部针对已经存在的问题，例如人员溃散、党建工作落实不及时、党建工作不规范、学校活动组织不积极等情况，提出整改方案，并且指定整改计划。教师支部进行规范化建设，严格落实“三会一课”，严谨杜绝形式主义，使活动和学习多样化发展，提高党员的参与性。
（三）思路创新，党建与教研结合。要通过党建促进学习和专业的发展。本文开始，提出高校教师党支部建设有三个平台和三个机制，将高校教师党支部建设方法进行探索和研究，改变思路，将教师党员的领头羊作用充分发挥出来，督促教学。在保证党建活动质量的同时，使教师的教学和研究等各项任务高效率、高质量完成。
三、高校教师党支部平台建设
高校教师党支部要发挥机制和平台的作用，促进学校基层党组织建设。将高校教师党支部的带头作用充分发挥出来,健全机制以及制度。当前高校教师党支部建设尚存一系列问题，针对上文提到的问题，将设立针对性的平台和机制。
（一）设立学习、实践平台。缺乏党性、纪律涣散的根本原因皆由于思想教育落后。开展党建的基础就是扎实的理论学习，高校教师党支部要对理论学习的作用和意义有深刻的认识，在理论学习开展的过程中，着重强调实践的重要性。教师因工作性质的限制，时间和地点不能固定，传统课堂、统一授课的方式难以协调和实现，可以通过微信等形式进行线上交流学习，对时事热点、政策方针进行讨论。学习和实践平台的搭建，对党建、政治、经济和国内外热点问题都有涵盖，为党员学习提供便利条件。党员通过学习，使自身的政治素养有一定提升，为今后多样化的党建活动、组织生活的开展和落实奠定了扎实的理论基础。
（二）沟通交流平台。以互联网作为依托，通过培训在高校教师党支部间搭建沟通交流平台，促进支部内部、支部与支部之间的交流和沟通。交流平台的建立，可以提升教师党员的党性，提升自身的思想觉悟和专业能力，促进高校教师党支部活动的丰富性，保证为师生服务的质量。要求教师对党支部建设的意义进行了解和掌握，对支部党建工作存在的问题进行探讨和研究，促进支部发展进步。通过民主
生活会、组织生活会，推进党内思想作风建设。通过交流，可以丰富支部活动，推动创新，以促进学校发展。
（三）建立服务育人平台。高校教师党支部始终以教书育人为标准，切实帮助学校师生解决问题。发挥支部的集体力量，建立服务育人平台，通过多渠道，采取多种形式为学生提供帮助。服务育人平台的建立，可以使高校教师党支部对师生动态进行全方位了解，以便于提供高效便捷的服务。为便于党建活动的组织和开展，使党组织生活规范化推进。通过“暖心助学”“关爱到家”等活动，对有实际困难的学生进行帮扶，也可以通过“支部联系班级”活动，加强班集体建设，提高班级的凝聚力。
四、高校教师党支部机制建设
（一）奖惩机制。由于高校教师党支部普遍存在重教学、轻党建的现象，教师党员的党性有待加强，主要原因是缺乏驱动性，使党员的积极性和主动性逐渐弱化。所以通过对教师党员进行考核，针对考核结果制订相应的奖励和惩罚。对党员进行适当驱动可以提升党建工作完成的质量和水平，提升党员的综合能力。通过合理的奖惩机制，将教师党员的职责和目标进行明确，将科研、教学等工作在管理中充分体现出来；将考核的具体范围和指标进行明确，把党建工作进行细化、量化处理。把教师党员作为考核、评价对象，在进行评价时，要全方位进行，主要从组织评价、自我评价，对教师党员的党性、党员的模范带头作用以及党员的责任等方面进行考核，以考核结果作为评优、表彰以及晋升的依据。
（二）经费保障机制。党组织生活以例会为主、形式单一以及过场化等都与经费缺乏有关，会导致党员对活动参加的兴趣泛泛，不能主动参加组织生活，久而久之，导致党性淡化。为解决这一问题，要对党组织活动进行创新，给高校教师党支部拨付足够的经费，用于开展活动。同时，完善的经费保障和管理机制，在解决高校教师党支部经费不足问题的同时，能够有效防止费用支出混乱、经费浪费的问题。最后的经费支持，可以将党组织活动创新的想法付诸实际，提高活动质量，也保证了活动的多样化，使教师对活动参与的热情和积极性得到提升。学校在给高校教师党支部拨付经费的同时，对经费的使用进行规定。规定经费主要用于支部所开展的教育培训、党建方面的课题研究、先进党员和干部的表彰、扶贫助学等公益活动，为高校教师党支部的教师提供强有力的保障和支持。
（三）监督机制。高校教师党支部的困难大多来源于监督管理体系的不完善，完善的监督体系以及健全的考核评估体系的建立，对增强高校教师党支部成员的责任感有积极作用。由于监督、考核机制的完善和健全，对教师党员有一定的约束，能够使教师党员的思想觉悟以及党性意识得以提升,使教师党员参与到党建活动中，促进和提升教师党员参与党内活动的积极性和主动性，将高校教师党支部作用进行充分发挥。建立健全监督制度和党内监督体系，监督制度要透明化，执行标准统一化，要求下级监督上级，下级与下级之间进行监督。其
次，通过其他组织和普通民众的监督，以对内部监督的不足进行补充，促进监督体系和机制的完善，保证党内评价公平和公正。
五、结语
通过对高校教师党支部的系统性建设，使高校教师党支部的质量和水准迈上一个新台阶，促进高校教师党支部充分发挥“领头羊”作用。在对高校教师党支部进行建设时，要不断探索，汲取好的经验，摒弃落后的观点，延续优良传统，进行创新和进步。更为重要的一点是，每一位教师党员都要时刻保持党性，秉承“为人民服务”的宗旨。只有这样，才能形成凝聚力。要建立健全高校教师党支部工作机制，完善基层党组织建设，充分发挥教师党员“立德树人”、服务育人的作用。
篇二：教师在党建方面存在的问题
教工支部存在的问题及对策建议
作为学校机关事业单位的重要组成部分，教工支部在发挥党建引领作用、促进教职工全面发展方面具有重要意义。然而，在实践中，我们也不难发现一些教工支部存在着诸多问题，如组织活动效果不佳、党员参与度不高等。针对这些问题，该提出一些对策和建议。
一、问题分析
1.组织活动效果不佳
许多教工支部安排了丰富多样的党建活动，但往往未能达到预期效果。原因主要有：活动内容缺乏特色和吸引力；宣传方式单一，缺乏互动性；短期内布置过多任务导致参与度低下等。
2.党员参与度不高
党员们普遍表现出对于教工支部活动的冷漠态度，并缺乏对党组织的责任感。这主要是由于管理层对党员关心程度不够、分配不公平以及缺乏有效激励机制等原因造成的。
3.公正公平推荐人才机制薄弱
一些教工支部在干部选拔任用方面存在不公正、不透明的现象，给予优秀人才展示与发展的机会有限。这使得一些潜力教师无从施展才华，也降低了整个教工支部队伍素质。
二、对策建议
1.提高组织活动的吸引力和实效性
为了提高组织活动的效果，教工支部可以从以下几个方面入手：
（1）制定具有特色和吸引力的活动内容，包括党员培训、学习交流、志愿服务等；
（2）采取多样化的宣传方式，如微信公众号推送、线上线下相结合等；
（3）避免过度安排任务，合理划分时间，确保参与者能够充分准备和参与。
2.加强党员关怀管理，提升归属感
更加注重党员关怀管理是提高教工支部党员参与度的关键所在。
（1）设立快乐驿站或心理咨询服务点，在党支部中为党员们提供心理疏导及生活指导；
（2）对于突出表现和先进事迹进行表彰奖励，树立典型，激励党员们积极参与组织活动；
（3）加强对新入党员的培训和辅导工作，提高他们对党组织的归属感。
3.建立公正透明的人才选拔机制
加强干部选拔任用工作，重视基层教师队伍建设。
（1）建立公正、透明、科学的岗位竞聘和选拔机制，确保每个人都有发展的机会；
（2）提供多元化岗位晋升通道，旨在给优秀骨干创造更多展示自身优势和实力的机会；
（3）注重教学能力和教育思想方法培训，加强教师素质提升。
4.增加交流合作互助机会
促进不同教工支部之间的交流合作，并提供相互互助平台。
（1）定期举办跨支部主题座谈会或研讨会，分享成功经验和有效策略；
（2）开展集体活动或团建项目，提高团队凝聚力和战斗力；
（3）鼓励开放式交流和资源共享，加强教师之间的交流互动。
三、总结
通过深入分析教工支部存在的问题，并提出相应对策和建议，我们可以进一步改善教工支部的组织活动效果，增强党员参与度，营造良好的人才选拔环境，并促进不同支部之间的交流合作。这些措施将有助于进一步发挥教工支部在党建工作中的积极作用，提高学校整体水平。
篇三：教师在党建方面存在的问题
教师政治方面存在的主要问题和不足
教师是教育事业中的重要力量，他们承担着培养下一代的责任和使命。然而，在实际工作中，教师政治方面存在一些主要问题和不足。本文将就这些问题和不足进行分析和讨论。
首先，教师政治方面的主要问题是党的建设不够健全。党的建设是教师政治的基础，是推动教师队伍健康发展的重要保证。然而，一些教师党组织建设薄弱，党组织存在虚化、形式化的问题，没有发挥好党组织在教师中的核心领导作用。一些教师党员缺乏理论水平和政治觉悟，缺乏党的纪律和规矩意识，甚至存在教师党员涉及腐败违法问题的情况。这些问题严重影响了教师政治方面的建设和发展。
其次，教师政治方面的不足主要体现在思想政治教育的不到位。思想政治教育是教师政治成长的重要环节，是加强教师思想道德建设，提升其思想政治素质的重要途径。然而，在实际工作中，一些教师政治意识淡薄，思想认识不清，缺乏政治思想教育的自觉性。一些教师对党和国家方针政策了解不够，对思想道德教育工作不重视，甚至存在政治敏感问题。这些不足使得一些教师政治觉悟不高，政治思维不成熟，无法充分发挥教师在培养学生时的示范作用。
另外，教师政治方面存在的问题还包括教师关注社会热点问题的能力不足。教师需要关注时事政治，及时更新自己的政
治知识，能够理性分析和客观表达观点，在热点问题和大是大非面前正确引导学生。但是，现实中一些教师政治观念过于狭隘，缺乏对政治现象的深刻理解和把握。在面对一些复杂多变的社会热点问题时，他们往往缺乏独立思考和判断的能力，对学生产生误导甚至具有消极影响。
教师政治方面的问题和不足对教育事业的发展产生了负面影响。首先，这些问题和不足影响了教师队伍的整体素质和水平。教师无法做到学以致用，无法践行党的教育方针和政策，影响了教师的形象和声誉。其次，这些问题和不足也影响了学生的思想教育。教师的政治思维和道德水准直接影响学生的政治意识和价值观念的养成，进而影响学生的发展和成长。
针对教师政治方面存在的主要问题和不足，需要采取一系列措施加以解决和改进。首先，各级党委和教育部门要加强对教师党建工作的领导和管理，强化党组织的功能，督促党员教师切实履行党员职责，严守党纪国法。其次，加强教师的思想政治教育，注重政治理论的学习和宣传，提升教师的思想政治素质。同时，加强对教师的业务和政治继续教育，提高教师关注国家政策和社会发展的能力。此外，还要加强教师队伍的管理与培养，建立健全教师绩效评价的制度，提高教师的政治责任感和使命感。
综上所述，教师政治方面存在一些主要问题和不足，需要引起教育部门和广大教师的高度重视。加强党的建设，加强教师思想政治教育，提升教师对社会热点问题的关注能力，是解决这些问题和不足的关键措施。只有通过深入的思想政治教育
和严格的党建工作，才能够更好地发挥教师在培养学生中的示范作用，为建设社会主义先进文化强国做出积极贡献。
篇四：教师在党建方面存在的问题
基层学校党建工作存在问题及其对策【12篇】
第一篇：基层学校党建工作存在问题及其对策——党员教师参与度不高
问题：
在一些基层学校中，党员教师的参与度不高，党建工作缺乏活力，无法有效地推动学校的发展。
对策：
1.加强宣传教育，提高党员教师的党性觉悟。通过组织党课、开展党性教育培训等活动，提高党员教师对党的理论知识和党建工作的认识，激发其参与党建工作的积极性。
2.注重激励机制，提高党员教师的参与动力。建立明确的激励制度，对参与党建工作的党员教师给予相应的奖励和荣誉，鼓励他们积极参与学校党建活动。
3.加强组织建设，提高党支部的凝聚力和战斗力。积极组织党员教师参加各类培训和学习活动，提高他们的综合素质和能力水平，从而增强党支部的带领和组织能力。
第二篇：基层学校党建工作存在问题及其对策——组织活动缺乏吸引力
问题：
在一些基层学校中，党建工作组织的活动缺乏吸引力，党员教师参与度低，导致学校党建工作的推进受阻。
对策：
1.提高活动的实效性和针对性。针对党员教师的需求和兴趣，设计出具有一定吸引力的活动内容，使党员教师参与其中能够
获得实际收益和成就感。
2.合理安排活动时间和方式。充分考虑到党员教师的工作负担和时间安排，合理安排活动时间，并灵活运用线上线下相结合的方式，提高活动的灵活性和便捷性。
3.强化宣传和推广工作。通过各种渠道广泛宣传党建活动，利用微信公众号、网站等平台发布活动信息，提高党员教师的知晓度，增加其参与活动的意愿。
第三篇：基层学校党建工作存在问题及其对策——组织管理不规范
问题：
在一些基层学校中，党建工作的组织管理存在不规范的现象，相关制度执行不力，影响了党建工作的顺利进行。
对策：
1.加强制度建设，建立健全党建工作管理制度。明确党建工作的组织结构和职责分工，制定详细的工作程序和相关规章制度，规范各环节的操作流程，确保党建工作的有序进行。
2.加强对组织管理的监督和检查。建立健全党建工作的监督机制，定期对各项工作进行考核和评估，及时发现和解决问题，保证党建工作的规范化与有效性。
3.加强组织干部的培训和选拔。加强对党建工作组织干部的培训，提高其管理和领导能力，同时加强对干部的选拔工作，确保组织管理人员的素质和能力。
第四篇：基层学校党建工作存在问题及其对策——党建工作内容单一化
问题：
在一些基层学校中，党建工作的内容单一化，缺乏适应多样化需求的措施，不能满足广大党员教师的需要。
对策：
1.制定全面的党建工作计划。根据学校的特点和实际情况，全面调查党员教师的需求，制定多样化、丰富多彩的党建活动内容，促进党员教师的全面发展。
2.打造多元化的交流平台。建立党员教师交流和学习的平台，鼓励他们分享教学经验、互相学习，提升个人能力和专业水平。
3.鼓励多样化的党建形式。引入新颖的党建形式，如主题党日、支部活动等，为党员教师提供更多选择和参与的机会，丰富党建工作的形式和内容。
第五篇：基层学校党建工作存在问题及其对策——带头人作用发挥不充分
问题：
在一些基层学校中，党建工作的带头人作用发挥不充分，导致党建工作的推进力度不够，影响学校的整体发展。
对策：
1.提高带头人的思想觉悟和素质水平。加强带头人的理论学习，提高他们的政治素养和业务能力，使他们能够胜任和带领学校党建工作。
2.重视带头人的工作激励。为带头人提供相应的激励措施，如加薪、晋升等，激发其积极性和责任感，使其更好地履行党建工作的职责。
3.加强带头人的培训和交流。组织带头人参加各类培训和交流活动，提高其工作水平和专业能力，同时通过交流互动，增进他们之间的学习和共享。
第六篇：基层学校党建工作存在问题及其对策——党费管理不规范
问题：
在一些基层学校中，党费管理存在不规范的现象，党费使用不透明，导致党费的管理和使用效果不佳。
对策：
1.加强党费管理制度的建设。建立健全党费管理制度，明确党费的收缴、使用和监督流程，规范党费的使用范围和使用方式，确保党费的合理使用。
2.加强党费使用的公开透明。公开党费的收入和支出情况，及时向党员教师公布党费使用的项目和用途，在党员大会或支部会议上进行党费的公示和报告。
3.增加党费使用的参与性。加强党员教师对党费使用的监督和参与，建立党费使用的决策机制，提高党费使用的透明度和公正性。
第七篇：基层学校党建工作存在问题及其对策——党建工作与校本教研脱节
问题：
在一些基层学校中，党建工作与校本教研脱节，党员教师参与校本教研的积极性不高，影响了学校教学质量的提高。
对策：
1.加强党建工作与校本教研的衔接。充分挖掘党建工作与校本教研的联系，将党建活动融入到校本教研中，通过学习交流等方式，提高党员教师的教学水平。
2.提高党员教师对校本教研的重视程度。加强对校本教研的宣传和推广，鼓励党员教师积极参与校本教研活动，通过参与教研活动，不断提高教学能力和教学水平。
3.加强校本教研成果的评价和分享。建立健全校本教研成果的评价体系，对取得的成果进行总结和分享，激励更多的党员教师参与校本教研。
第八篇：基层学校党建工作存在问题及其对策——党员教师教育观念不够先进
问题：
在一些基层学校中，党员教师的教育观念相对滞后，不能及时跟上教育发展的步伐，影响学校的教育质量和教学效果。
对策：
1.加强党员教师的理论学习。组织开展党对教育工作和教育管理的理论学习，提高党员教师对教育理论的了解和掌握，跟上教育发展的步伐。
2.推动教育观念的转变。通过举办座谈会、开展研讨活动等形式，推动教育观念的转变，引导党员教师更加注重学生的创新能力、实践能力等综合素质的培养。
3.加强教师专业发展培训。组织党员教师参加专业发展培训，提高其教学能力和教育理念，适应教育改革和发展的需要。
第九篇：基层学校党建工作存在问题及其对策——党员教师党性意识淡薄
问题：
在一些基层学校中，部分党员教师的党性意识淡薄，党的先进性和纯洁性不能够得到有效保障。
对策：
1.加强党性教育，提高党员教师的党性觉悟。开展党性教育培训和学习活动，引导党员教师认清自身的政治责任和党的先进性，增强党员教师的党性自觉。
2.严格党员教师的组织生活。加强党员教师的组织生活制度建设，建立健全正常有效的组织生活方式，加强党员教师之间的交流和互动，形成共同的价值追求。
3.强化党的纪律和规矩的教育。通过开展党纪教育和警示教育，引导党员教师严守党的纪律和规矩，营造风清气正的党建工作环境。
第十篇：基层学校党建工作存在问题及其对策——党员教师政治理论水平有待提高
问题：
在一些基层学校中，党员教师的政治理论水平有待提高，不能够胜任党建工作和教学工作的要求。
对策：
1.加强政治理论学习。组织党员教师参加政治理论学习培训班，加强对党的理论知识的学习和理解，提高其政治理论水平。
2.加强政治理论学习的实践应用。将政治理论学习与实际工作
相结合，提出具体问题和案例，引导党员教师进行分析和解决，提高政治理论的应用能力。
3.利用互联网资源，丰富政治理论学习。建立网络学习平台，为党员教师提供政治理论学习的资源和资料，随时随地进行学习和交流，提高其政治理论水平。
第十一篇：基层学校党建工作存在问题及其对策——党员教师队伍结构不合理
问题：
在一些基层学校中，党员教师队伍结构不合理，党员教师的水平和专业能力参差不齐，影响了教学质量和党建工作的开展。
对策：
1.加强党员教师的培训和进修。组织党员教师参加各类培训和进修，提高其专业能力和教学水平，在提高整体队伍素质的同时消除党员教师之间的差距。
2.加强党员教师的评价和激励。建立完善的评价机制，对党员教师的工作进行定期考核和评估，给予他们相应的激励和荣誉，激发其工作的积极性和创造性。
3.加强党员教师之间的交流与学习。建立党员教师之间的学习交流平台，促进他们相互学习和借鉴，改善队伍结构，提高整体能力。
第十二篇：基层学校党建工作存在问题及其对策——学校党建成效不显著
问题：
在一些基层学校中，学校党建工作的成效不显著，党建工作不
能够有效地推动学校的发展。
对策：
1.制定具体的发展目标和时间表。根据学校的实际情况，制定具体的发展目标和时间表，明确工作重点和落实措施，提高党建工作的针对性和实效性。
2.加强党建工作的推进。加强党员教师的
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