卓越工程师计划背景下的青年教师能力培养

摘 要:本文结合应用化学专业特点和行业特色,提出了在卓越工程师培养中对青年教师教学能力的要求,同时探讨了青年教师在理论教学和工程实践等方面培养的措施。

关键词:卓越工程师;青年教师;教学能力

中图分类号:G642 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)09-013-01

“卓越工程师教育培养计划”是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署,贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施的高等教育重大计划。“卓越工程师教育培养计划”对高等教育面向社会需求培养人才,调整人才培养结构,提高人才培养质量,推动教育教学改革,增强毕业生就业能力具有十分重要的师范和引导作用。应用化学专业是我校实施“卓越工程师培养计划”的重点建设专业之一,按照卓越工程师的培养标准,遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则,通过“本专业与行业、高校与企业的密切合作”等方式,培养“以德为先、能力为重、全面发展”的工程技术与管理人才。为了提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,培养适应社会和行业生产发展需要的应用化学工程师,本文以我校应用化学专业为例,探讨青年教师教学能力培养对高校实施“卓越工程师计划”的影响,并结合我专业实践经验探索提高青年教师队伍教学能力的有效途径。

一、卓越工程师培养中对青年教师教学能力的要求

针对于我院应用化学专业的培养特点和行业特色,我专业教师除了应具备高校教师应具有的教师素质外,还必须具备行业或企业工程师拥有的专业素质。然而我院应用化学专业近年来引入的多位青年博士,他们都是从高校毕业后直接进入我校任教,虽然专业理论知识丰富,但在缺乏教学经验的同时更没有工程实践经历。

二、卓越工程师培养计中对青年教师的培养措施

1、提高教學的认知能力

加强对青年教师的教学教学基本理论认知、教学思想、教育理论及规律的认知;采取多种手段加强青年教师对本专业学生培养目标的理解;同时要加强青年教师的师德师风建设,应端正青年教师的教学态度,多关爱学生,做到根据每次授课学生的实际情况及时调整授课内容和授课方法。

2.、扎实的理论教学基本功

对新引入的青年教师,要严格执行导师制和助课制度,充分发挥老教师的传帮带作用;同时积极有效地开展课程组教研活动,进行教学研讨和经验交流;鼓励青年教师积极参加多种短期培训、进修和学术交流,选派优秀青年教师到国内外知名院校进行交流,使青年教师及时更新知识和教育教学理念,不断提高教学能力。

3、拓宽专业知识面

卓越工程师培养计划要求青年教师要不断地拓宽专业知识面,且要不断地更新专业知识,不仅要求掌握本专业领域和国内外的相关研究进展,还要了解相关行业、企业的技术标准、政策和法律法规。因此,鼓励青年教师通过自身学历提升过程,提高自己的专业知识面及对相关专业领域的研究进展;同时,鼓励青年教师多参与横向科研项目的研究,通过科研项目研究及时掌握本科和行业的最新动态,并可以通过认真地分析与总结将知识应用到教学中。

4、强化工程素质的培养

承担卓越工程师培养计划的教师,不仅要在教育教学方面有优异能力,而且还要求具有工程实践、工程设计开发、工程技术创新和工程科学研究等能力。这就要求引入的新教师要针对自己的不足和欠缺,同时结合自己将要承担的卓越工程师培养工作,确定需要培养和提高的具体内容,制定出针对每位青年教师的具体可行的培养计划,如工程实践能力培养中,可以结合我院各专业所面向的不用行业,指派青年教师到企业进行顶岗锻炼;工程设计开发能力培养中,可将电力设计院(所)作为培养的场所,通过设计开发项目而培养青年教师;工程科学研究能力培养过程中,鼓励青年教师参与工程项目研究,以深刻掌握工程科学的特征和规律。

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